如何提高信息捕捉能力書籍推薦

A. 如何提高處理信息的能力

【如何培養學生收集處理信息的能力】
如果用在教育教學中，也可以說，學生的學習就是一個收集信息，處理信息的過程。其實學生學習過程就是把所學知識轉化為解決問題的能力，我們也可以認為學生學習過程可以是一個信息轉化的過程：收集信息→篩選信息→處理信息→得出答案。
一、培養學生收集處理信息的一般方法
在教學中培養學生收集信息的一般方法有：直接觀察法、實驗法、書報查閱法、電腦網路電子讀物等多媒體查閱法、詢問法（調查法）及多種方法綜合運用的綜合法。處理信息的一般方法有：分類整理法、實驗驗證法、相互交流法、探討分析法。
在這些方法的選擇和使用上，應從教學實際出發，根據具體的教學內容、學生和學校的實際情況選擇適當的方法。學生可以綜合運用多種方法來收集信息：（1）直接觀察法：通過觀察教師利用相應材料演示，讓學生了解、認識。（2）書報查閱法：學生可以到學校圖書室、文化館、少兒圖書館或新華書店去查閱有關的文字圖片資料，如《小學生十萬個為什麼》、《少兒網路全書》等為我們提供了很多知識。（3）多媒體查閱法：可使用電視、錄像、影碟、電子讀物等現代教育手段的多媒體查閱法。（4）網路查詢法：隨著現代信息技術的快速發展，許多學生家中有了電腦，小學生對電腦查閱資料也比較熟悉，可以引導學生通過搜索引擎到INTERNET網上去查閱有關電路的信息資料。
二、培養學生收集處理信息的幾點措施
（一）創設學生收集處理信息的外部情境
情境創設是指創設與當前學習主題相關的學習環境，即是學生可以在其中進行自由探索和自主學習的場所。
教學設計應針對學生學習環境設計而非教師教學環境的設計，這是因為教學意味著更多的控制與支配，而學習則意味著更多的主動與自由，教師應當是學習的促進者和催化劑，是學習過程中的夥伴。
在實際操作時我們可以通過多種形式創設和諧的課堂學習情境，以使學生更為主動地收集和處理信息。學生可利用多種信息工具和信息資源（如實驗用品、書籍報刊、圖像影像、多媒體電子讀物以及INTERNET網上信息資源等）來收集自己所需要的各種信息。在這一過程中，學生不僅能得到教師的幫助與支持，而且學生之間也可以相互協作和支持，我們應當強調學生在團隊和小組中的作用，增強其合作性。
（二） 構建網路環境下的信息資源
信息資源設計是指確定學習所需信息資源的種類和每種資源在學習過程中所起的作用。眾所周知，網際網路是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫和資源庫是按照符合人類聯想思維特點的超文本結構組織起來的，因而特別適合於學生進行基於自主發現、自主探索的探究性學習。由於網路環境中的海量信息，教師與學生擁有信息的機會是平等的，有時候，學生了解掌握的信息可能比教師還多。教師逐步失去以往佔有教學信息資源的優勢，不可能再依賴現成的教參把有限的知識和所謂的標准答案傳授給學生。教師的任務將轉變為如何引導學生在信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。
通過網路創設、教師指導下的自主學習，讓學生能夠明確學習過程中各階段的目標，並通過自我努力分步實現、總體完成。而成功的反饋信息賦予了學生充分的自信心和成就感，對學生認知結構的形成，促進學生當前所學知識的意義建構非常有利。這種教學結構不僅重視了學生作為學習的主體性、主動性，而且也充分發揮了教師的指導作用。
（三）調動學生收集處理信息的興趣
「興趣是學習的最好老師」
，只有充分調動學生收集處理信息的興趣，才能真正實現學生在學習過程中對學習主題的意義建構，才能引導學生自主獲取處理信息，這對於培養學生學會學習、終身學習具有重要意義。在教學中我常採用的方法有：演示激趣法、競爭激勵法。
在小學教學中培養學生收集處理信息的能力還應注意處理幾個問題：
由於小學生年齡跨度大，興趣愛好和心理變化差異較大，我們在培養學生收集處理信息的能力時應分段要求，一、二年級主要通過看、聞、聽、說、玩等直接觀察和簡單分類處理的方法來培養孩子們收集處理信息的興趣；三、四年級的學生就要涉及到書報查閱、調查詢問、實驗操作、網上查找以及較為系統的分類歸納、分析總結等方法來收集處理信息；五、六年級的學生更多的是主動選擇研究對象和研究方法，與小組成員通過多種方法的綜合運用，在教師的指導下完成信息收集、信息分析和處理，並寫出簡單的調查研究報告、實驗報告或製作出簡單的小創造小發明等。
現代教育的建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。在學習過程中幫助學生意義建構，就是要幫助學生對當前學習內容所反映的事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯系達到較深刻的理解。

B. 如何培養學生收集處理信息的能力

一、營造氛圍，激發興趣

「興趣是最好的老師。」教育家布魯納認為：「知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識的主動參與者。」為此，教師要善於從學生的年齡特點出發，抓住學生感興趣的問題，激活學生主動探究，引發其獲取信息的慾望。動機是直接推動人進行活動的內部動力。「在生活中，沒有任何東西比人的行動動機更珍奇了。」（高爾基語）這是因為動機在很大程度上決定人行動的性質和水平。小學生的學習在很大程度上與學習動機密切相關。因此，要使之變為他們的內在需要，就應該藉助各種外部條件來刺激學生的求知慾。學生若對某一學科產生了濃厚的興趣,就會積極主動地鑽研、創新。作為教師，要善於為學生營造一個良好的學習氛圍，培養學生的學科興趣,及時對學生予以肯定和表揚，增強其自尊心、自信心，使其愛學、樂學，乃至成為一位研究者、探究者。一開始，我讓學生收集信息時，學生總覺得很麻煩，只有少數的同學進行了收集。為了調動學生的興趣，我採用了積分制,對每次能在學習新課前主動收集資料的學生,除了給予精神上的獎勵外,還在他們的積分冊上加一分。孩子們最喜歡的，就是得到老師的表揚，同學的羨慕，無形之中，讓孩子自身有一種積極向上的趕、學、比、超的意識，收集信息的興趣就調動起來了。

二、創造條件，輕松收集

學生有了興趣，可大部分處於人處於享受狀態，並沒親自去查。究其原因是部分人忙於家庭作業，如做練習題、聽寫、背誦等，無時間查找資料；另一部分，家長阻止學生上網查找，心存猜疑；還有一部分，不知如何收集查找。了解到這些情況後，我採取了以下措施，為學生查找資料創造條件：（1）精簡家庭作業（2）尋求家長支持（3）教給收集方法，教會學生通過網路獲取信息、分析信息、提取信息，將使學生終身受益。勤動筆墨是積累信息的好方法。為此，讓學生每人備一本信息本，用於搜集自己認為有趣、有價值的東西。指導學生，一邊讀書、讀報，一邊有目的、有選擇、有重點地簡要摘錄閱讀中遇到的優美詞句、學到的新知識、發現的新信息、新方法以及自己所需的有關信息。同時指導學生摘記文章的題目、作者、書刊名稱及出版日期等有關信息，以便今後進一步查閱。

三、指引方法，有效收集

葉聖陶先生說過:「學生不甚了解的文章書本,要使他們運用自己的心力嘗試去了解。嘗試的結果,假如真的了解,這了解是自己的收獲,印象當然比較深,自己對它的情感必然較濃;假如不能了解,也就發現困惑所在,然後受教師的指導,就困惑所在加以解答,這時在內容的領悟上都會感到恍然有得的快感,對以後的嘗試,這是有力的幫助和鼓勵。」對於四年級的學生來說，資料的收集還處於起步階段，不少同學拿來長達三、四頁的電腦資料，課堂交流時，長篇大論，聽的同學則不知所雲。我覺得此時的老師的主導作用要充分的彰顯出來，讓學生以課文為載體，以課文的主要內容緊密相關來收集各種信息。如學習《鳥的天堂》時，我讓學生依據課文所描繪的畫面，提出課文的重點如何理解「鳥的天堂的確是『鳥的天堂』」？去收集資料，學生不僅找到了大榕樹的圖片，還找到了群鳥競飛，百鳥爭鳴的視頻，收集和整理這些資料幫助學生准確、深入的理解「鳥的天堂」的含義，而且在腦中留下深刻的印象。他們驚喜的發現知識可以通過自己動手動腦去獲取。這樣就為他們自己學會讀書，終身學習打下了良好的基礎。「紙上得來終覺淺」課前的實踐所給學生的不僅是感性經驗的獲得，更重要的是在課上與作者在激發的情感與語言表達形式上產生的呼應對照。

四、交流信息，資源共享

當今社會不但信息數量多、傳播速度快，而且信息更新變化極其迅速。面對如此變幻迷離的信息社會，單靠個體的搜集和處理是無法駕馭充滿靈性和變幻的信息；只有加強群體內部信息交流、集眾人之力，才能更好地捕捉信息、駕馭信息，利用信息；才能信息共享。因此，組織學生開展「信息交流」是學生獲取大量信息的捷徑。我們當教師的首要任務便是創設條件，給時間、給舞台，讓學生充分時間說，讓學生充分展示，讓學生更多的機會表現，提高學生信息表達和傳遞能力，以獲取更多的信息。比如教學四年級上冊《口語交際一》說說自己了解到的自然景觀時，我讓學生通過書籍、報刊、上網等多種途徑收集有關自然景觀的資料和圖片。課上，我充分讓學生交流，先小組交流，再推選代表發言，不是走過場，而是讓學生都能有展示收集到的信息的機會，讓他們感覺自己沒白忙活，而且和其他同學分享了自己的勞動成果，樂在其中。這樣一節課下來，學生了解到好多自然景觀，視野頓時開闊了。這也為習作積累了素材。這樣即時、即地、充分地交流，便捷地利用文化資源，做到資源共享。激發學生更主動地去學習、探究，使他們在快樂中獲取大量的信息，既豐富了課外知識，又鍛煉了口頭表達能力。

五、善於總結，鞏固積累

收集的資料並不是課上交流之後就把它棄之不顧，而應該讓學生善於總結，鞏固積累。我堅持為學生搭建一個收集和處理信息的平台，組織學生開展綜合性小報、手抄報展覽評比對優生讀者給予表揚和獎勵，既訓練了學生的綜合實踐能力，又讓學生養成整理信息的良好習慣。學生在一次次的總結之中，漸漸體會到收集信息對學習的幫助，才能讓學生產生堅持不懈地收集信息。

C. 有哪些提高溝通能力的書籍推薦

推薦4本實用，比較容易理解和實用的溝通書籍。

第一本：《溝通的藝術》，這本書最早出版於40年前，到今天已經再版了14次，擁有超過200萬的讀者，並被全球多所大學指定為專業教材用書，是暢銷書中的「常青樹」。

如果在眾多的溝通書籍中，讓我只選擇一本，我會留下這本書。

從「看入人里」「看出人外」「看人之間」三個層面，探討了自我因素、語言和非語言、人際關系等因素與溝通的關系，並介紹了許多溝通的策略和技巧，是一本教你如何能好好說話，提高溝通力的學習手冊。

縱使准備了幾籮筐的話術，如果不能靠素質和禮儀打開別人的心門，話是沒有機會說的，特別是一些銷售人員，更需要在「建立信任」上強化。

這本書從社交、職場、商務的場景，分別講述了形象、語言、用餐、接待、拜訪等禮儀規范，是目前市場上禮儀書籍中比較全面而且信息量較大的好書。

學而不思則罔，思而不學則殆。看書一定要學以致用，讀書不在多，而在精，在精的前提下，越多越好。

D. 有相關的書籍可以推薦一下，對快速閱讀和記憶很感興趣，希望能得到你的回復，萬分感謝！！！

下面是我學習快速閱讀的一些心得，你可以參考看看：

1、閱讀前明確閱讀目的。當你拿起一本書的時候，先了解一下這本書的難度，根據閱讀的材料來調整閱讀速度；再明確閱讀的目的，根據你想從閱讀中獲取什麼來決定閱讀方式。總之，在開始閱讀之前，你就應該決定你想要讀多快。

2、閱讀中學會去粗取精。不管你在讀什麼，總有一些不是那麼重要的話語，你可以很快地讀過或者乾脆略掉；也同樣總有一些表達主旨、中心思想的段落或句子，這些才是需要你重點閱讀的內容。

這種方法的實質就是「提煉」，我們從小的語文閱讀理解，練習的就是提煉。只有不斷強化這種能力，才能更快的閱讀和理解。如果你還沒有這種能力或者不熟練，可以：在讀一本書或者一章之前，先很快地翻一遍。找一找重復出現的關鍵詞句、關鍵觀點和其他表示重要概念的格式，之後正式閱讀的時候你就可以跳過大段文字，只在你知道的比較重要的地方慢下來。

3、片語、詞群閱讀練習。閱讀中，不是每個詞都重要，想要讀得快，就需要能夠即時地閱讀一群單詞，甚至整個句子或者短的段落。你可能已經在某種程度上這樣做了（大多數人對簡單的文字、文章基本都是三四個單詞一起讀的）。

你可以嘗試這樣做：有意識的把視線分散到半行、一行字上看。如果實在做不到，你可以把注意力集中在這行字的中間位置，用餘光去感知周圍的文字（剛開始可能會帶來混亂、看不懂），但經過一段時間的練習後，看清（感知）半行、一行甚至多行的能力就會逐步增強。

當然了，這樣練習提升的效果是不怎麼好的，所以說有條件還是用專業的速讀軟體實際的去一步一步練習提升，一眼看更多的字。

4、在練習的時候，給自己制定不斷提升「閱讀字數」的小計劃。比如，第一階段給自己制定一眼看6個字的小目標，時間是一周，每天強化練習半小時，練習完用一眼看6個字的方法實際閱讀文章半小時。等達到了這個小目標，可以給自己來一點小獎勵，然後再制定下一階段的小目標，逐步提升。

5、專門軟體訓練。相較於自己摸索訓練，找一個靠譜的軟體來練習，掌握起來要更容易、也更高效一些。例如：精英特速讀記憶訓練軟體（我自己用過的）。軟體練習，它通過實際的訓練環節，首先把打開我們的視幅（視幅越大、一眼看到的文字、捕捉到的信息就越多）、其次提高焦點移動的速度（讓眼睛可以在文字中快速准確的移動定位），以及消除音讀（克服閱讀中的發音）、整體感知（提高眼腦快速捕捉信息的能力）、速讀實戰（用快速閱讀的方法實際閱讀文章，強化速讀能力）等的訓練。最終實現眼腦直映式的高效閱讀（看到文字、信息就明白其意思，也就是快速閱讀基礎上的理解和記憶），最終實現速讀能力的提升。

6、不要只是練習，而不懂得運用。速讀是一種能力，但也是一種閱讀習慣，需要平時運用鞏固加於完善。不要只是練習的時候去那樣做，一定要運用於實際的閱讀中，直到真正養成習慣，能靈活運用。

E. 如何提高信息捕捉能力

信息捕捉能力,是黨政信息工作人員一項很重要的基本功,也是能否上報高質量信息的前提現結合工作實踐,談談如何盡快提高捕捉信息的能力〕 第一,要建立起一種強烈的信息意識應該說,影響信息捕捉能力的因素很多,但對於剛剛走上信息工作崗位的秘書人員來說,要提高捕捉信息的能力,很關鍵的就是要有強烈的信息意識信息無時不在、無處不有,關鍵是看我們有沒有善於觀察的眼睛,有沒有善於分析的頭腦而這種觀察習慣、思維習慣的培養,與有無強烈的信息意識密切相關。如果有這種意識,你就會在日常工作和生活中,時時處處留心自己身邊發生的事、聽到的話,從中發掘出可湧入筆端的有價值的信息;反之,就會覺得無事可寫,或討別人在同一事件中捕捉到有價值的信息發出感嘆,甚至懷疑自己的寫作能力。舉例說,下崗職工的基本生活保障和再就業問題,是當前隨著國有、集體企業深化改革所出現的一個普遍問題。如有較強的信息意識,那麼在日常工作中,在工作之餘與同事、朋友、同學、親戚交往交談中,甚至在路上、車上聽到一些議論中,都可能就「下崗職工的基本生活狀況」、「企業對下崗職工安置」、「下崗職工參加再就業培訓」、「職業介紹中介組織在再...... (本文共計2頁) [繼續閱讀本文] 贊

F. 有什麼書可以提升洞察力，與思維能力的書籍嘛

《如何提高你的洞察力》是2012年學林出版社出版的圖書，作者是戴爾·卡耐基 。它會讓你思考怎樣在生活中與人交際，且如何生存！是一本不錯的書籍。

G. 如何提高自己的信息獲取能力

多實踐，多和相關的人交流，多問多打聽，要知道誰可能掌握什麼信息，然後發揮自己的交流能力。多聽多看。聽別人說什麼。觀察周圍相關的事物。多查，學習有效地使用搜索引擎，以及檢索信息系統。從不同類別的資料中獲取不同的信息。

H. 我感覺在信息的收集和整理方面做的很差，請問我應該學些什麼東西來提高這些方面的能力

我覺得可以慢慢的長記性 就比如說電腦上的各個盤 像我自己 旅遊後或平常的相片放一個盤 當然裡面可以建很多文件夾 像視頻也可以歸為這個盤 總的說是娛樂性的歸一類 另外的像自己的作業（我還在上學）一些論文 或是老師給的資料啊 還有一些在學校任職的總結 策劃書之類的可以歸一類 我只是舉了些列子啦 希望能幫助到您 像您說的信息收集和整理方面 這些屬於邏輯方面的 用心點 一類歸一類 可以看些書籍平常多充實自己